La mediación Pedagógica, la comunicación y La didáctica en mi materia

El proceso didáctico es un proceso de comunicación

La comunicación y los medios que utilizamos para establecerla se convierten en aspectos fundamentales en el aprendizaje significativo. La comunicación invade todas las esferas de la vida cotidiana por tanto como docentes estamos obligados a reflexionar como se da al interior de nuestras aulas. Sabemos que no solo se presenta de forma oral, escrita o grafica; sino que esta tiene su origen desde la percepción misma del individuo, he aquí que la imagen que proyectamos y el lenguaje no verbal juegan un papel fundamental en el proceso.
Al reflexionar sobre la comunicación, sabemos que:
Que el proceso de comunicación sin importar el medio en que se de, requiere de los siguientes elementos: 1.La fuente: que es la procedencia de la misma. 2. El mensaje o código a trasmitir. 3. El medio sea persona, escritura o maquina. 4. El destino: definir hacia quien va dirigido y 5. La retroalimentación; para que el aprendizaje sea significativo esta debe darse de forma bidireccional.
Actualmente las nuevas tecnologías de la información son medios eficaces de comunicación y su uso exige interactividad, así como una significación pedagógica en espacio y tiempo con el objeto de favorecer la plena realización de las potencialidades de los estudiantes y del conocimiento mismo. Es aquí en donde la mediación pedagógica en conjunto con la comunicación; toman sentido.

La mediación Pedagógica

Según Castillo y Pérez “llaman pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, promueve entre los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de si mismos”.
En el aula las mediaciones son múltiples, son las relaciones simbólicas entre docentes y alumnos, comprenden los medios y materiales que se utilizan para la educación, desde la comunicación no verbal hasta los medios más sofisticados de información y comunicación; estos medios y la mediación (la planeación) de los mismos ayudan en el verdadero proceso de formación integral en el estudiante, ya que desarrollan las capacidades de pensamiento, de comunicación y la toma de decisiones.
En este sentido como mediadores del conocimiento debemos observar que las nuevas tecnologías y los medios de comunicación son partes esenciales de nuestras practicas; sin embargo no hay que olvidar que estas herramientas son solo instrumentos que promueven el aprendizaje y en donde la comunicación y la problematización conforman la parte esencial de todo proceso por tanto las nuevas tecnologías como mediadoras no eliminan los problemas conceptuales los cuales deben ser resueltos por el docente mismo. He aquí la importancia de la planeación didáctica inteligente, del buen manejo y selección de las los medios de información y comunicación.


La didáctica en mi materia

Dado que la materia de costos forma parte del componente profesional y por sus particularidades requiere ser abordada desde una visión matemática. Por tanto; Qué es lo que necesito tomar en cuenta para su enseñanza?
Requiere de:
1. Simbolizaciones adecuadas, que le permitan al alumno comprender y entender el lenguaje contable aplicable a procesos y elementos de transformación
2. Manipulación racional rigurosa, no solo de procedimientos sino de conocimiento de manejo y registro de cuentas involucradas en las operaciones contables de la empresa
3. Dominio de la realidad a la que se dirige; los modelos (practicas) deben ser estructuradas conforme a la realidad personal, social y empresarial, con el objeto de que el proceso mental que se construye, sea efectivo y aplicable en la toma de decisiones a futuro.
El manejo y manipulación de este conocimiento, así como la contextualización de las situaciones permiten la comprensión y la transferencia.

Para que esta transferencia sea significativa y se desarrollen verdaderas habilidades en el estudiante, es necesario implementar acciones que fomente el aprendizaje y el trabajo colaborativo, en donde aprenda no solo de los modelos establecidos, sino que cree sus propios modelos que le permitan su propio aprendizaje y el de sus compañeros al trasmitirles este conocimiento adquirido, “he aquí su importancia”; dada la naturaleza de la asignatura que imparto ha facilitado este tipo de acciones.
Un buen pretexto que he encontrado para aplicar este aprendizaje colaborativo es el basado en proyectos, según los expertos es “una estrategia educativa integral (holística), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje, debido a que atiende los diferentes estilos de aprendizaje, involucra aspectos culturales y diferentes niveles de habilidad; construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés.
Sin embargo reconozco que este tipo de proyectos requiere de una mayor atención de mi parte; y que las tendencias a seguir deben ir encaminadas a una visualización amplia no solo al nivel de requerimientos de la materia, sino que urge involucrar un abanico amplio de información que de pie a la multidiciplinariedad.

Las nuevas tecnologías de la información son un requerimiento indispensable en cualquier campo de enseñanza, no solo como fuentes de investigación sino como fuente generadoras de la misma. A este respecto comparto con ustedes que he implementado algunos usos de estas tecnologías, teniendo experiencias muy gratas. Aunque es mi primera incursión con estos medios puedo decir que el trabajar estas herramientas han contribuido nos solo en mi propio crecimiento en el manejo de las mismas, sino que mis alumnos ahora las ven como una opción para trabajar en equipo o para realizar sus tareas o trabajos.

Concepciones del Aprendizaje y las Competencias

El aprendizaje

Al hablar del aprendizaje como lo hemos analizado esta semana; es hablar de variadas formas de visualización del mismo; cada una de estas tendencias tienen un mismo común denominador “el individuo”; un sujeto que aprende en función no solo de su experiencias personales, sino que se ve influido por el medio que lo rodea, y que por consiguiente requiere de la personalización; por no decir de la apropiación de habilidades, conocimientos y valores que lo transformen en un ser idealmente competente y competitivo. Pero como lograr a este individuo integral y apto para afrentar cualquier continencia? mediante la planeación didáctica efectiva, la cual no solo requiere establecer los objetivos; sino que demanda de un conocimiento amplio del medio ambiente y de la realidad en la que se sumerge el sujeto; a la par del establecimiento de metodologías y estrategias que permitan la fijación de nuevos y viejos conocimientos (aprehender). Estas son las bases para nuestra planeación didáctica generar así un aprendizaje significativo situado.
Me doy cuenta que es una tarea que involucra mucha observación, estudio y por que no de habilidad, una habilidad de crear esos ambientes que propicien y motiven al aprendizaje de forma natural; no es sencilla, ya que al hablar de competencias y aprendizaje los autores refieren a que no se trata tan solo de una acción o un conocimiento especifico, va mas allá podría aventurarme a decir que es un estilo de enseñanza y de vida.

Esta reflexión me lleva a dar respuesta a la siguiente pregunta:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que ningún aprendizaje es trivial sobre todo cuando este se vuelve significativo o importante para el individuo; como bien lo menciona Xavier Vargas, el aprender un número telefónico puede referir una forma de aprendizaje que a pesar de ser memorístico este adquiere sentido debido al valor que el individuo da a lo que aprende. Es por ello que si la serie de conocimientos que el individuo adquiere versan sobre su propia realidad y sobre las acciones que debe llevar a cabo, por muy sencillo o cotidiano que sea el conocimiento este siempre es significativo y deja de ser trivial. Por tanto es muy valido evaluar ese aprendizaje con base a simples preguntas apropósito de contenidos cuales quiera, siempre y cuando estas simples preguntas engloben la conducta (si estamos evaluando aspectos cualitativos) o las acciones (si estamos evaluando habilidades motoras) que buscamos desarrollar en nuestros alumnos.


Las concepciones del aprendizaje que son más congruentes con el enfoque por competencias son:

Teoría del procesamiento de la información por que involucra procesos internos de aprendizaje, desde el interior se da el aprendizaje significativo partiendo de esto el individuo capta y filtra la información, la procesa par posteriormente almacenarla, para que este sea movilizado en el momento justo que se requiera.
El aprendizaje por descubrimiento ya que se requiere que el aprendizaje sea situacional por tanto este debe versar sobre la realidad, la experimentación directa facilita los procesos de aprendizaje y propicia la multidisciplinariedad.
Sin duda la teoría del aprendizaje significativo es fundamental ya que busca la integración de viejos conocimientos con nuevos, mediante la intervención estructurada de contenidos por parte del profesor, una de las bases del aprendizaje por competencias.
La Psicología cognitivita al enfocarse en el individuo hace énfasis en las emociones y las combinaciones fisiológicas que llevan al individuo a aprender, el individuo es la parte medular del aprendizaje ya que el que genera los procesos reales de aprendizaje.
El constructivismo y socio-constructivismo nos invita no solo a analizar las fases de desarrollo del individuo y sus capacidades cognitivas sino que considera la adaptación al medio, el aprendizaje por tanto transforma pensamientos y conocimientos; pero esto no lo realiza solo influye en él el medio en el cual se encuentra inmerso. Aspecto que busca insaciablemente el aprendizaje por competencias, el trabajo colaborativo y de bien común.

La aventura de ser docente, Mi confrontación y Los Saberes de mis estudiantes

Mi confrontación con la Docencia


Soy Egresada del Instituto Politécnico Nacional en la carrera de Lic. En Turismo con especialidad en Planeación y Desarrollo, Inicie mi carrera como docente a finales del año 1997, mi entrada fue de manera accidental ya que en ese tiempo lo que realmente buscaba era colocarme en un puesto laboral; en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México solicitaban un maestro de Inglés, y debido a que domino el idioma me contrataron, así es como entre en este mundo apasionante de la docencia. No fue fácil desde un inicio por que carecía totalmente de didáctica para la planeación de mis clases, en ese entonces recurrí a la imitación; aplicaba aquellas técnicas que consideraba habían dejado huella o habían sido determinantes en mi desarrollo profesional, por parte de mis profesores. Con el paso del tiempo y gracias a la constante capacitación, mejore mi didáctica, descubrí que mi verdadera vocación era ser docente; para mi el tener la oportunidad de contribuir al desarrollo y crecimiento no solo intelectual sino personal de los jóvenes a nivel medio superior es la experiencia más gratificante y mas demandante, exige total compromiso y responsabilidad.
Los motivos de mayor satisfacción que he tenido como docente, es observar que los jóvenes al egresar continúan con una preparación universitaria, que he contribuido es su formación profesional, haciendo de ellos hombres y mujeres de bien laboralmente activos. Y que ellos mismos reconozcan el papel que he desempeñado dentro de su desarrollo no tiene precio.
A pesar de contar con herramientas que me proporciona el nuevo modelo de Educación Tecnología y que me permiten tener una mejor planeación y evaluación de mi desempeño, percibo que los estilos de aprendizaje son determinantes, he observado que como docentes planeamos nuestras clases en base a como aprendemos, es decir hay maestros que somos visuales y hacemos uso de técnicas visuales en exceso, otros somos kinestesicos y hacemos uso de estas técnicas; siento que me faltan consolidar la aplicación de los diferentes estilos e inteligencias múltiples de aprendizaje.



Mi aventura de ser Docente


Mi aventura de ser docente es una de las actividades mas demandantes con las que me he enfrentado ya que implica, mucha pasión, compromiso y amor en lo que realizo fuera y dentro del salón de clases, tengo muy presente que estoy tratando con seres humanos con características y particularidades especificas. Por tanto estoy conciente que mi forma de actuar es determinante en el desarrollo de sus habilidades personales y sociales.

La aventura de ser maestro ha sido muy gratificante puedo decir que ha sido una aventura más de pasión que de ansiedad.
Llevo en esta apasiónate profesión ya 11 años….. casi 12, de lucha constante, de cambiar paradigmas de enseñanza y paradigmas personales; de enfrentarme al deseo de querer aprender día con día y de crear en mis alumnos esa motivación al conocer y ser; esto ha sido determinante en mi personalidad docente; esta se ha distinguido por esa vocación de servicio y de contribución.
Son 11 años de responsabilidad y el compromiso: responsabilidad de saber que en mis manos esta el desarrollo y el crecimiento de mis alumnos; no solo generando un crecimiento en conocimientos, sino en habilidades y en general valores como seres humanos.
Son 11 años de compromiso de crecer como docente y ser humano para el logro de los objetivos institucionales y sobre todo de mis propios alumnos.
Sin importar las horas extras de trabajo, ni el sueldo que percibimos esta es una vocación que se ha convertido en una aventura muy gratificante.

Los malestares docente, los he enfrentado con tolerancia y optimismo por amor a lo que hago, ya que cuando amamos lo que hacemos, todo es más sencillo, esto no es simple idealismo; ya que es muy cierto que el camino puede ser arduo pero no imposible, así que me he enfrentado a la falta de espacios, a la falta de equipo y materiales, a las normas institucionales y políticas personales, me he enfrentado a diferentes estilos de dirección, que no han mermado la pasión que siento por lo que hago, al contrario el deseo de desarrollo personal y el deseo de contribuir en el crecimiento personal, intelectual y cultural de los muchachos, se ha convertido en un estimulante constante; por ultimo puedo decir que el amor por lo que hago y a mis muchachos, y el uso de la herramienta de creatividad me han abierto paso en el camino.

Son muchos los retos pero también son muchas las ganas de seguir adelante hasta que la vida nos los permita, además puedo decir que a diferencia de lo vivido por el profesor José M Estévez. Puedo decir que me siento privilegiada ya que mi aventura de ser maestro fue totalmente positiva. Simplemente mi nueva meta es lograr de una manera integral y efectiva que mi vida sea “pensar y sentir, hacer pensar y sentir”


Los Saberes de mis estudiantes


Esto es lo que saben mis alumnos. Los conocimientos de uso y programas del Internet es básica, ya que la totalidad lo utilizan para comunicarse con sus amigos a través de sus correos electrónicos y paginas de socialización como:(hi!5) my space o mediante el Chat (Messenger), la información que comparten es solo de los correos que les envían, pocos lo utilizan para compartir información académica. Acostumbran entrar diario para ver perfiles o para conocer a nuevos amigos de todo el mundo, el tiempo que le dedican a esta actividad es en promedio de 2 a 6 horas diarias.
Solo cuando se les pide que busquen información especifica de alguna asignatura es cuando lo utilizan para poder realizar sus tareas, de toda mi investigación solamente dos alumnos lo utilizan para bajar libros ya sea como literatura de recreo, o para buscar temas específicos, debido a que no cuentan con la posibilidad de comprarlo. Otras de las actividades que manifiestan les gusta realizar es bajar fotos o música de sus artistas favoritos.

El 70% cuenta con computadora en casa, el resto tiene que salir a un café Internet, y dedicarle de 1 a 2 horas para realizar tareas, o ver mails; Sin embargo puedo afirmar que esto no es una limitante, la apertura al uso de estos medios tiene mucha demanda.
De los encuestados solamente dos saben darle otro uso al Internet, por ejemplo saben hacer pósters para presentaciones o fotomontajes.
Para ellos, el Internet es una herramienta muy útil de comunicación que les permite estar en contacto con sus amigos y con personas de otros países, de igual manera les permite acceder a todo tipo de información.
El uso de herramientas tales como la Web 2.0 y la creación de blogs, son herramientas que desarrollan nuevas habilidades y maximizan el nivel de creatividad de quien las utiliza. El buen empleo de ellas, no solo ayudan en la difusión de conocimientos generales, sino que sirven de medios de información, de penetración de nuevos productos y de comercialización.

Plan o estrategia de Uso.

Con respecto a los resultados de la aplicación de estas nuevas tecnologías al interior de clase se dará de forma colaborativa; ya que, tanto yo como todos mis alumnos participaremos en el aprendizaje de estas tecnologías, para ello mi estrategia se centrará en proporcionar las ligas informativas de esta semana, para que los alumnos analicen la información contenida, el objetivo de esto es que primeramente ellos evalúen las herramientas que nos proporciona el Internet, para que después ellos decidan poner en practica sus propias habilidades, tres alumnos participaran en la capacitación de sus compañeros y la mi capacitación personal, ya que el papel que voy a asumir durante esta actividad será de colaborador, nos explicaran como hacer fotomontajes, como hacer pósters y como realizar videos utilizando un programa en Word.
En el plan de clase del semestre, esta programada la presentación de una investigación referente a empresas de transformación; en esta investigación se busca vincular los contenidos vistos dentro del salón de clase con la realidad. El conocimiento de estas nuevas tecnologías me dan la pauta para tratar de explotarlas al máximo, por tanto el producto a entregar es un video, comercial y/o presentación que contenga los resultados de su investigación.